桂林电子科技大学 专业介绍
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桂林电子科技大学专业
| 名称 | 【生物医学工程类】 |
|---|---|
| 层次 | |
| 国家特色专业 | 否 |
| 专业类型 | 工学 |
| 专业类别 | 生物医学工程类 |
| 年限 | 四年 |
桂林电子科技大学专业介绍
桂林电子科技大学生物医学工程专业介绍
一、专业概况
本专业1999年开始招收本科生，已培养本科生1000多人，2006年获广西高校优质专业称号，2017年获批环境科学与工程一级学科硕士点。本专业融合学校在电子、信息、通信等方面的学科优势，致力培养具有电子信息知识背景，适应环保行业和地方需求的高素质应用型高级专门人才。
环境工程专业拥有一支高职称、高学历、海外经历占比大的实力雄厚的师资队伍，现有专职教师21人，其中：教授8名，副教授8名；具有博士学位教师14人；具有海外经历人数10人；博士生导师2人；国务院特殊津贴专家1名；广西优秀专家1名；广西青年八桂学者1名；广西高校引进海外高层次人才“百人计划”1人；广西教学名师1人。专业所在学科形成了环境监测方法与仪器、分离技术电催化耦合膜处理废水技术、污染场地修复、废弃生物质资源化利用等特色突出、具有明显行业优势的科学研究方向。近5年获得国家自然科学基金、国家科技支撑计划、广西自然科学基金等项目40余项，总经费超2000万元。发表学术论文120余篇，其中SCI、EI收录论文70余篇。获国家授权发明专利20余项，实用新型30余项。
本专业基于国际工程教育专业认证理念，以“成果为导向，学生为中心”，构建了专业教育、通识教育、研习教育及校企联合培养融为一体的“四位一体”人才培养体系（该体系获得广西教学成果奖一等奖），主要培养面向产业需求的创新应用型人才。学生可通过基础教学实验、专业教学实验、综合教育实践、创新教育实践和应用能力培养的“五阶推进”的实践教育平台，巩固理论知识，提升创新实践能力。其中，创新能力集中培养途径有：（1）通过院科技协会参与电子设计大赛等各级别竞赛活动；（2）通过科教协同育人计划，参与教师承担的科研课题；（3）申报国家级、省级、学校院级大学生创新项目。近3年，有近80%的学生通过以上三种途径获得学生科技创新能力培养，学生获得30多项各级大学生创新项目资助，共有80多人次在全国大学生电子设计与制作大赛、全国英语大赛、全国数学建模大赛或广西区化学竞赛中获奖，参与撰写科技论文20余篇，参与申请专利10余项。专业与多家行业知名企业（如广西博世科环保科技股份有限公司）形成了校企合作的长效机制，通过稳定的校企合作平台，培养学生契合人才市场需求的应用能力。
至今为止，往届毕业生已形成遍布全国的就业网络，并有不少学生获得出国留学深造机会，受到社会的普遍欢迎，近五年一次性就业率平均值超95％，深受社会广泛好评。
二、培养目标
培养品格良好，具有可持续发展理念和一定的国际视野，具备环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有电子信息知识背景，适应行业和地方需求的高素质应用型高级专门人才。学生毕业后能够在环境保护及相关领域从事工程设计与施工运行调试、环境监测、仪器设备维护与使用、技术咨询与管理、技术研发等工作。具体培养目标为：
（1）能从事环境工程设计与施工运行调试工作：能够运用现代分析方法、设计工具和经济决策方法，针对具体的污染控制工程问题，设计和优化相应的处理工艺，形成设计图纸，并能够现场指导工程的施工，完成环保设施的运行调试工作。
（2）能从事环境质量监测、仪器设备维护与使用工作：针对具体的监测任务，具有设计监测方案、现场采集样品、分析测试、数据处理与评价的能力；能熟悉环境工程领域常用仪器设备的工作原理和使用方法，具备使用和维护仪器设备的能力。
（3）能从事技术咨询与管理工作：对环境管理、环境规划、环境法律法规和环境 影响评价等方面工作有较深入的了解，熟悉项目环评审批、环保验收及日常监管的流程，能从事相关的技术咨询与管理工作。
（4）能从事技术研发工作：熟悉技术研发过程和方法，对环境领域前沿有较深入 的理解，经过再学习和工作实践，能参与重要课题的研究，成为团队中的主要研究力量。
（5）具有良好的品格和科学文化素养，遵守职业道德与规范，具有社会责任感； 具有可持续发展理念，能够评价具体环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律、文化和环境等因素的影响。
（6）具备良好的团队协作精神和一定的组织能力，具备一定的国际视野，能够在 多元环境条件下有效沟通，协调实施环保领域的项目；具有自主学习和终身学习的意识，能够适应社会可持续发展的需求。
三、培养要求
本专业所培养的毕业生应达到以下的知识、能力与技能的要求：
(1)工程知识：具备环境工程专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够融汇贯通这些知识解决复杂环境工程问题。
(2)问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论。
(3)设计/开发解决方案：能够设计针对复杂环境工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
(4)研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
(5)使用现代工具：能够针对复杂的环境工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
(6)工程与社会：能够基于环境工程相关背景知识进行合理分析，评价环境工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
(7)环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂环境工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
(8)职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
(9)个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
(10)沟通：能够就复杂环境工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行有效沟通和交流。
(11)项目管理：理解并掌握环境工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
(12)终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，具备不断学习和适应发展的能力。
四、核心课程和主要实践性教学环节
核心课程：环境学导论、环境工程微生物学、环境监测、环境化学、环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制、环境数据处理与数学模型等。
主要实践性教学环节：专业认知实习、课程独立实验、生产实习、机械工程训练、计算机工程训练与创新设计、环境工程CAD训练、毕业实习与设计等。
主要专业实验：大学化学实验、仪器分析实验、环境工程微生物实验、环境监测实验、水污染控制工程课程设计、大气污染控制工程课程设计、固体废物处理与处置课程设计、污染控制工程（水、大气、固废）实验。
五、毕业合格标准
1、学生最低毕业学分为165学分；
2、完成第二课堂学分。
六、标准修业期限和授予学位
1.标准修业期限：四年。
2.授予学位：工学学士。
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